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第241页（第1页）

手中还拿着一份新的提议书。

阳光透过彩色落地窗照到她明亮的眼睛里，发出熠熠的光，脸庞也透出剔透的莹润。

仿佛任何困难都无法阻止她力图变革的脚步。

她并未因放开部分垄断行业提议书被否而从此心灰意冷、一蹶不振，而是越挫越勇，再接再厉，继续提出新建议。

并非天生坚强。

而是濒临绝境时被逼出的勇敢。

这一次，她提议创建学校。

有感于现代世界的教育业既赚得满盘钵，又有益后代子孙的深远作用，她强烈建议建立学校。

在经济萧条时期，谁的钱比较好赚？答案之一，学生的。

没有钱，读不起书。

能读得起书的，多半比较有钱。

所以，在经济萧条时期，能从中上等贵族圈的学生家长身上赚到钱。

西希达尔斯像其他王国一样，对世袭贵族或新兴贵族有税金方面的优惠，甚至很多田地和部分家族产业还免税，这就导致了西希达尔斯每年有无数应得的税金流失。

怎样将钱赚回来？自然从颇高的学费中赚来。除了学费，还有一些隐形的学校花销比如校服、饮食、社交、课外活动，还有一些贵族给的赞助费等。

现代世界里的高等院校富得流油，入职几年的老师基本都能开得起车。

按照教育产业发展的规律来看，应能赚到钱。

在教育提议书中，心美谈到了西希达尔斯贵族家庭教育的弊端。按皇族惯例，每个家族的家庭教师都是终身制的，只服务于一个家族，被视作家族财产的一部分。这种方法是贵族们为了防止自家资源外流而设置的一道屏障。

教育从古至今都是昂贵的，在原始的知识启蒙时代还是稀有的。没有大家族的家长乐意将珍贵家族知识外传，更不乐意看到别的家族利用自家学识培养出优秀的后代。

虽然这层知识保护给大家族带来了安全感，但这种安全感却只是一种假象，隐匿着固步自封的危机。

每个人的学识与专长都是有限的，没人能做到无所不通、无所不晓。所有的贵族子女也因此学到的也是有限的、片面的。比如说，财务大臣的家族目前只有三位教师，一女两男，全都年迈，也许经验、学识丰厚，但即使将毕生所学教给学生，也只能使学生学到冰山一角。且所有人都知道，年纪越大，接受新理念、新学识的速度越慢。而十年前的学识与十年后的学识往往会发生翻天覆地的变化。老教师们可以将过去十年的知识教给学生，却无法将十年后的知识再融会贯通传给下一代。

学校的作用，便是击溃这种毙端。

心美直率地说道：“敢问各位重臣，谁家的教师既能画得一手好画，又能精通军事与精算？谁家的教师既擅音律，又擅手工与管家？又有谁家的子女个个都能接受教育？教育从来都是昂贵的，而建立学校，便是降低各家族的成本，还能同时丰富教学的内容。并非从此限制各个家族的精英教育，而是将教育的内容与深度进一步推进。我这几晚草拟了一个初步的计划，大家可看看。”

众臣们互望一眼，又低声几句后，才拿起手中提议书，本是装模作样地看，可看了几行后，一双双眼睛突然发亮起来。

老首相早已一目十行地看了大概，此时不着痕迹地观察各臣的反应。

心美的这份提议书详细地解释了学校的目标理念、课程内容、师资、学费等。简单说来，学校并非抵制家族原有的精英教育，而是让家族中的每个子女都能有机会接受教育，收取合理学费，降低家族成本。

另外家族重点培养的子女还可同时接受家庭精英教育+学校教育，个人发展能获得质的突破。

心美感觉自己可能有点像画大饼了，但没办法，提议书得写得让人充满希望、热血沸腾才行，否则没办法让人信服。

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